Nilai

Siswa hiperaktif

Siswa hiperaktif


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Spesialis psikologi merekomendasikan penggunaan indikator visual (poster, mengumumkan, daftar) dan auditori (jam, timer, rekaman) dan struktur fisik kelas, waktu, kebiasaan dan rutinitas, materi dan tugas untuk mengendalikan rangsangan siswa hiperaktif di sekolah.

Para ahli Psikologi Trinidad Bonet, Yolanda Soriano dan Cristina Solano, berdiskusi dalam buku tersebut Belajar dengan anak hiperaktif. Tantangan pendidikan, diedit oleh Thomson dan disajikan hari ini di Madrid, karena telah mengajari para siswa ini untuk berhenti dan berpikir tanpa mengandalkan penguatan hadiah-hukuman sebagai obat mujarab untuk masalah ini.

Selama presentasi manual ini, psikolog klinis diberitahu tentang misinformasi umum pada staf pengajar tentang Attention Deficit Disorder dan Hyperactivity (ADHD) dan cara mendekatinya. Kurangnya sumber daya dan pelatihan, dukungan dari guru lain dan pusat itu sendiri, serta permintaan yang berlebihan adalah beberapa masalah yang - menurut para ahli - yang dihadapi para guru.

Untuk ini, mereka telah merancang panduan ini di mana manifestasi utama ADHD diekspos: defisit perhatian, impulsif, hiperaktif, kesulitan pengendalian diri, gaya kognitif, hambatan untuk menunda penghargaan, cacat motorik, hubungan sosial dan kesulitan belajar, antara lain, serta metode tindakan yang mungkin dilakukan dengan siswa ini.

Demikian pula, para ahli ini percaya akan hal itu Perlakuan terhadap anak-anak ini harus selalu terjadi dalam konteks alamiah (sekolah dan keluarga) sebagai 'ruang terbaik', meskipun ada perhatian individu, menurut Soriano. Dalam kasus apapun, –menambahkan penulis ketiga dari manual ini, Cristina Solano– para konselor dan psikolog sekolah lebih siap daripada dokter.

Kepala Unit Psikiatri Anak dan Remaja dari Rumah Sakit Ramón y Cajal di Madrid, Javier San Sebastián, menunjukkan bahwa di Spanyol hanya setengah dari kasus ADHD yang didiagnosis dengan benar dan hanya 50 persen yang dirawat sebagaimana mestinya. Gangguan ini mempengaruhi - menurut Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) - antara 5 dan 10 persen populasi. Menurutnya, pendidik adalah elemen 'kunci' dalam membantu menemukan perawatan komprehensif untuk anak-anak ini, jadi spesialis biasanya menghubungi sekolah ketika kasus terdeteksi, tetapi di empat dari lima mereka bahkan mengabaikan adanya gangguan ini dan tidak tahu bagaimana menanganinya. Namun, dia mengakui pada konferensi pers yang menyajikan buku itu bahwa kelompok pendidik tidak termotivasi.

Para ahli mendukung perjuangan untuk memutuskan 'perceraian' antara sekolah dan keluarga, memberikan alat kepada guru untuk mendeteksi anak-anak hiperaktif dengan lebih baik.

Anda dapat membaca lebih banyak artikel serupa dengan Siswa hiperaktif, dalam kategori hiperaktif dan defisit perhatian di situs.


Video: Գերակտիվ կամ հիպերակտիվ երեխաներ (Desember 2022).